高二，英语学习的分水岭

同学们好，我是你们的英语老师。

到了高二，很多同学跟我反馈，说英语突然变难了。以前高一还能考个不错的分数，现在接触了选择性必修二，文章长度增加了，句子结构像迷宫一样，看得眼花缭乱。做题时，单词都认识，连在一起就不知道什么意思；写作文时，想表达复杂的意思，却只能蹦出几个短句，拼凑得像小学生作文。

其实，这根本原因不在于你的词汇量不够大，而在于你的语法体系没有搭建起来。单词是砖块，语法是水泥。光有砖块，没有水泥，房子是砌不起来的。

高二英语的重点，就是搞定长难句。而要搞定长难句，必须回归基础，把句子的最基本成分——主语、谓语、宾语、定语——彻底吃透。今天，我们就针对选择性必修二的要求，把这些知识点揉碎了讲清楚，帮大家扫清障碍。

一、主语：句子陈述的对象

什么是主语？简单说，就是句子里的“老大”。句子里的所有其他成分，基本上都是为了说明它、修饰它或者配合它做动作的。它回答的是“谁”或者“什么”的问题。

哪些词可以做主语？

千万不要以为只有名词能做主语，那你就太小看英语的灵活性了。

1. 名词：这是最常见的。

* *The book is interesting.*

2. 代词：用来代替名词。

* *He loves music.*

3. 数词：

* *Three is enough.*

4. 动名词：也就是动词的ing形式，它具有名词的性质。

* *Seeing is believing.*（百闻不如一见）

5. To do不定式：动词不定式也可以做主语，经常表示具体的、一次性的动作。

* *To learn English well is important.*

6. 一个句子：这就是传说中的主语从句。

* *What he said is true.*

高中阶段的重难点：形式主语

在高二英语中，我们经常遇到为了保持句子平衡，把真正的主语后置，而用`It`放在句首做形式主语的情况。这个结构在考试中出现的频率极高。

比如上面的 *To learn English well is important*，我们可以改写为：

\[ It \text{ is important to learn English well.} \]

还有动名词做主语的情况：

\[ It \text{ is no use crying over spilt milk.} \]

大家在阅读中看到句首是`It`，先别急着翻译成“它”，看看后面是不是跟着`to do`或者`doing`，又或者是`that`引导的从句。如果是，那这就是形式主语，真正的主语在后面。

二、谓语：句子的灵魂

如果说主语是“老大”，那谓语就是“心脏”。主语决定了是谁，谓语决定了干什么、是什么或者怎么样。一个句子里，如果没有谓语，那就是一潭死水，不成句子。

谓语的位置和特征

谓语动词通常紧跟在主语之后。请注意，谓语动词必须是动词的限定形式，也就是说，它要受到主语的人称和数的限制（单三形式），还要体现时态、语态和语气。

很多同学在写作时常犯的错误就是“一个句子两个谓语”。

\[ \text{One Subject, One Finite Verb.} \]

常见陷阱：非谓语动词不是谓语

这是高二最容易混淆的地方。看到动词，别都当成谓语。

* 谓语：*I study English.*（`study`受主语`I`控制，有时态）

* 非谓语：*I studying English.*（这是错的！*studying*是非谓语，不能单独做谓语）

如果句子已经有了一个谓语动词，其他的动词如果要出现，必须变成非谓语形式（`to do`, `doing`, `done`），或者放进从句里做谓语。

例如：

* He came into the room, holding a book.

这里`came`是谓语，`holding`是现在分词做伴随状语，绝对不能说`He came into the room and hold a book`.

三、宾语：动作的承受者

宾语，就是动作的承受者，或者是动作的对象。它通常跟在及物动词后面。

宾语的种类

1. 直接宾语：直接承受动作的人或物。

* I bought a book.

2. 间接宾语：动作是对谁做的。

* I gave him a book.

这里的`him`是间接宾语，`a book`是直接宾语。

可以做宾语的成分

和主语一样，名词、代词、数词、动名词、不定式、句子都可以做宾语。

这里要特别提醒大家动名词和不定式做宾语的搭配区别。有些动词后面只能接动名词，有些只能接不定式，这是死知识，必须记牢。

* 只能接`doing`的词（口诀：介意放弃享受完成/练习错过避免忍受/建议保持想象冒险/考虑准许承认期待）：

* *I enjoy reading.*

* *He practices speaking English every day.*

* 只能接`to do`的词（口诀：决定计划想学会/希望同意假装选择/拒绝设法/要求承诺）：

* *I decided to go.*

* *She refused to answer.*

特殊用法：宾语补足语

有些动词后面接了宾语还不够，还需要补足语来说明宾语的状态或结果，这就构成了复合宾语。

结构公式：

\[ \text{Verb} + \text{Object} + \text{Object Complement} \]

* *I find the movie interesting.* (`interesting`补充说明`movie`的性质)

* *The teacher asked me to answer the question.* (`to answer`补充说明`me`被要求做的事)

四、定语：句子的“美容师”

定语是用来修饰、限定名词或代词的。它就像给一个人穿上衣服、戴上帽子，告诉读者这个名词有什么特征。在汉语里，定语通常用“……的”来表示。

到了高二，定语从句和非谓语动词做定语是必考的重点，也是难点。

定语的位置

1. 单词做定语：通常放在被修饰词的前面。

* a *beautiful* girl

* *red* apples

2. 短语或句子做定语：必须放在被修饰词的后面，这叫“后置定语”。

后置定语的三大巨头

这是大家必须要掌握的核心内容。

1. 介词短语做定语

* *The book on the desk is mine.*

修饰`book`，如果放在前面变成*The on the desk book*就错了，一定要后置。

2. 不定式做定语

* *I have a lot of work to do.*

* *He is looking for a room to live in.*

不定式做定语通常表示“将要发生的动作”。

3. 分词做定语（难点中的难点）

分词做定语，关键在于判断主动和被动。

* 现在分词：表示“主动”或“进行”。

* The *falling* leaves.（叶子正在落——主动）

* The boy *standing* there.（男孩站在那里——主动）

* 过去分词：表示“被动”或“完成”。

* The *fallen* leaves.（叶子已经落完了——完成）

* The *broken* glass.（玻璃被打碎了——被动）

定语从句

当一个句子做定语时，我们就叫它定语从句。

* *I like the book that/which you bought yesterday.*

* *I know the man who is talking to our teacher.*

在处理长难句时，找到定语从句的先行词（被修饰的词），然后把从句拎出来单独翻译，最后再整合进主句，理解就会容易得多。

例如：

The students who are studying in the classroom are from Grade Two.

第一步：找主句主干。The students are from Grade Two.

第二步：找定语。who are studying in the classroom 修饰 The students.

整合：那些正在教室里学习的学生，是二年级的。

实战演练：拆解长难句

光说不练假把式。我们来看一个结合了以上知识点的长难句，教大家如何运用今天讲的内容进行分析。

> The theory that the earth revolves around the sun, which was proposed by Copernicus, shocked the religious people who believed that the earth was the center of the universe.

乍一看很长，别怕。我们按步骤来：

1. 找谓语动词：`revolves`, `was proposed`, `shocked`, `believed`, `was`.

2. 找主语：`The theory`, `which`, `the religious people`, `the earth`.

3. 剔除修饰成分（定语、从句）：

* `that the earth revolves around the sun`：这是一个同位语从句，解释说明`theory`的内容，做定语。

* `which was proposed by Copernicus`：这是一个非限制性定语从句，修饰`theory`。

* `who believed...`：这是一个定语从句，修饰`people`。

* `that the earth was the center of the universe`：这是一个宾语从句，做`believed`的宾语。

4. 提炼核心句：

The theory shocked the people.

（这个理论震惊了那些宗教人士。）

5. 还原细节：

哪个理论？认为地球绕着太阳转的理论（哥白尼提出的）。

震惊了谁？那些相信地球是宇宙中心的宗教人士。

这样一拆解，句意就豁然开朗了。

同学们，英语学习从来没有捷径。高二阶段，大家会接触到大量结构复杂的课文和阅读材料。如果不把句子成分这把“手术刀”磨锋利，面对长难句就会束手无策。

希望大家在复习选择性必修二的时候，不要只满足于背单词。拿出课文的句子，像我们在上面做的那样，划分主谓宾，找出定语状语。每天分析三个长难句，坚持一个月，你的语感会有质的飞跃。

只要基础打牢了，所谓的“难点”不过是纸老虎。加油，高二加油！