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初二语文期中必考点：《三峡》的深度解析与高分策略
更新时间：2026-02-26
初二上学期的期中考试，往往是很多学生在语文科目上的一道分水岭。这时候的文言文阅读难度有了明显提升，不再仅仅是简单的背诵默写，更侧重于对文本逻辑的深层理解、对作者情感的精准把握以及对炼字艺术的鉴赏。郦道元的《三峡》作为这一阶段的经典篇目，几乎是所有地区期中考试的必考内容。
很多同学觉得这篇文章篇幅短小，背下来很容易。然而，在实际考试中，翻译题的失分率、赏析题的答题完整度往往不尽如人意。家长们翻看孩子的试卷，常会发现几个字词的解释张冠李戴，句子的翻译生硬拗口。这篇文章看似在写景，实则藏着严密的逻辑和深厚的情感。我们要深入文本，剖析每一个考点，才能在考场上游刃有余。
文章开篇即写山，这是理解整篇景物描写的基础。作者在开篇并没有具体描写某一座山峰的样子，而是从宏观的角度勾勒了三峡山势的整体特点。
> 两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
这两句写出了山的“连”与“高”。大家注意“阙”字，通“缺”，这里指中断。两岸的山相连不断，完全没有缺口。紧接着用“重”和“叠”形容岩石的多，用“隐”和“蔽”形容山势的高峻。
这就引出了一个极重要的考点的翻译与理解：
> 自非亭午夜分，不见曦月。
这里的“自非”是“如果不是”的意思，“亭午”是正午，“夜分”是半夜。这句话的逻辑非常严密：如果不是正午，太阳就被高山的岩壁遮挡；如果不是半夜，月亮也被挡住。侧面烘托了山的高耸。
在学习这一部分时，同学们需要建立一个空间模型。想象自己置身于峡谷底部，抬头仰望，天空成了一条线。这种压抑感和封闭感，正是郦道元想要传达的地理特征。理解了这一点，对于解释“曦”（日光）、“襄”（上）等字词就有了具体的场景支撑。例如“夏水襄陵”中的“襄”，解释为“上”，也就是漫上。
只有理解了山势的高峻，才能体会到水涨时漫上山陵的壮观。
写完山之后，作者立刻转入对水的描写。三峡的水，四季景色不同，各有特色，其中夏水最为凶险奔放。
> 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
夏天水涨，漫上山陵，无论是顺流而下还是逆流而上，航路都被阻隔。这里写的是水的“大”。紧接着，作者用了一个极其精彩的对比，写出了水的“急”和“快”。
> 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
这里是全篇的核心考点之一。作者通过具体的路程和时间，计算出了惊人的速度。我们可以用一个简单的数学关系来理解这种速度感。设白帝城到江陵的距离为 \( S \)，时间为 \( t \)，速度为 \( v \)。
文中提到 \( S = 1200 \) 里，\( t \approx 12 \) 小时（从早到晚）。即便没有精确的数学计算，那种一日千里的感觉已经跃然纸上。
这里有几个字词必须死磕。“奔”是指飞奔的马，“疾”是指快。作者说，即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有这么快。这就避免了使用“不是……而是……”的句式，而是通过肯定的语气，强调了船速之快超越了马和风。
在考试中，这句话常常被用来考查“虽”和“以”的含义。“虽”在这里是“即使”的意思，表假设；“以”在这里是“认为”或者“如”的意思，也有说法认为是“这么”。但结合语境，解释为“这么快”或者“有这样的速度”最为通顺。
相比于夏水的狂野，春冬之时的三峡则展现出一种清幽秀丽的画卷。这一部分的描写极具画面感，是赏析题的重灾区。
> 素湍绿潭，回清倒影。
白色的急流和碧绿的深潭，构成了强烈的色彩对比。“素”是白色，“湍”是急流的水。同学们在解释“湍”时，容易只解释为“水”，忽略了“急”这个特点。“绿潭”则写出了水的深沉和清澈。“回清倒影”四个字极为精炼，回旋的清波映衬着各种景物的倒影。
> 绝?t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
极高的山峰上生长着奇形怪状的柏树，悬泉和瀑布在山峰之间飞流冲荡。“漱”字用得极妙，意为冲荡。它赋予了静态的泉水以动态的力度。
作者用八个字总结了春冬景色的特点：
> 清荣峻茂，良多趣味。
“清”指水清，“荣”指树荣（繁茂），“峻”指山高，“茂”指草盛。“良”是实在的意思。这四个字分别对应了四种景物，高度概括了三峡春冬时节的生命力。
在回答“这段文字表现了作者怎样的思想感情”这类问题时，我们可以从审美角度入手：作者对祖国壮丽河山的热爱和赞美之情溢于言表。这种情感并非直接喊口号，而是寄托在这些精确的词汇和清丽的景色描绘中。
文章的结尾，笔锋一转，从视觉转向听觉，渲染了一种凄清悲凉的氛围。
> 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
每当到了天刚放晴或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。“肃”字在这里指寂静。这时候，高处传来猿猴的长啸声。“属引”的意思是接连不断，“属”是连接，“引”是延长。这声音在空旷的山谷中回荡，“哀转久绝”，悲哀婉转，很久才消失。
为什么三峡的猿鸣会让人落泪？这就涉及到了地理环境对人的心理影响。峡谷幽深，水流湍急，交通不便，古代船工在此时行船，往往充满艰险与孤独。猿鸣凄厉，自然引发了人们的羁旅之思。
> 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
渔歌的引用，是点睛之笔。它将自然景观与人文情感完美融合，升华了文章的主题。在这里，“三声”是虚指，形容几声。猿鸣几声就让人泪湿衣裳，可见其感染力。
为了在期中考试中拿到满分，基础知识的落实是重中之重。结合资料，我们梳理出了几个极易出错的字词，请大家务必重点记忆。
1. 实词解释的精准度
* 阙：通“缺”，中断。不要写成“阕”。
* 曦：日光，阳光。不要写成“希”。
* 襄：漫上。很多同学容易解释成“冲毁”，是不准确的。
* 沿：顺流而下。溯：逆流而上。这两个词常考选择题辨析。
* 奔：飞奔的马。名词作动词，这里指骑马。
* 湍：急流的水。
* 良：实在。
* 属：连接。
* 引：延长。
* 绝：消失，停止。
2. 重点句子的翻译技巧
翻译句子要坚持“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。
* 例句：自非亭午夜分，不见曦月。
* 错误翻译：如果不是中午半夜，看不见太阳月亮。
* 正确翻译：如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
* 解析：要补全省略的主语，准确解释“曦”。
* 例句：素湍绿潭，回清倒影。
* 错误翻译：白色的急流绿色的潭，回旋的清波倒着影子。
* 正确翻译：白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。
* 解析：要注意互文见义的手法，“回清”和“倒影”的主语分别是“素湍”和“绿潭”。
* 例句：清荣峻茂，良多趣味。
* 错误翻译：水清树荣山高草盛，很多趣味。
* 正确翻译：水清，树荣（繁茂），山高，草盛，实在是有无穷的趣味。
* 解析：要把“荣、峻、茂”具体化，“良”字要翻译出来。
不要忘了文学常识题。这通常是试卷上的送分题，但也容易因粗心而丢分。
* 出处：《三峡》选自《水经注》。
* 作者：郦道元。
* 朝代：北魏。
* 身份：地理学家、散文家。
《水经注》不仅是一部地理学巨著，更是一部优秀的山水散文集。郦道元通过实地考察和引用文献，为后世留下了珍贵的地理和文学资料。了解这一点，有助于我们在作答“文学常识”类题目时更加从容。
《三峡》这篇课文，初二的同学不仅要会背，更要懂。要懂得作者如何运用寥寥数语勾勒出四季的变化，如何运用动静结合、视听结合的手法来描绘景物。期中考试中，关于《三峡》的考查可能会出现在古诗文阅读、课内外对比阅读甚至是作文素材引用中。
建议大家在学习时，闭上眼睛，脑海中浮现出三峡的山、夏天的水、春冬的清波、秋天的猿鸣。将文字转化为画面，再从画面还原回文字。这样，无论是字词解释，还是句子翻译，甚至是情感赏析，都能迎刃而解。
家长朋友们在辅导孩子时，不妨抽查一下这些重点字词的书写，特别是“阙、曦、襄、溯、漱”这些笔画较多或易错的字。同时，可以让孩子用自己的话描述三峡四季的景色，以此检验他们对课文内容的内化程度。
每一次考试都是对学习成果的一次检验。希望通过对《三峡》的深度梳理，大家都能在期中考试中取得优异的成绩，真正领略到祖国山川之美与传统文化之深。