家有一年级娃的老师、一二年级的家长都赶紧码住！这学期数学的重难点单元——20以内退位减法，到底怎么教孩子能轻松听懂，怎么练能熟练不丢分，今天把一线教学常用的落地方法全整理出来，看完直接能用。

20以内退位减法是人教版一年级下册第二单元的核心内容，也是孩子首次接触“退位”计算的关键节点，它上承10以内的加减法认知，下启百以内加减法的算理基础，把这块内容学扎实，孩子后续学数学不会在计算上栽跟头。

一、先把核心算理用孩子能懂的话讲明白

很多老师家长教这块内容的时候，一上来就给孩子推三种计算方法：破十法、平十法、想加算减法，不用急着直接把方法抛给孩子，先从孩子熟悉的生活场景切入，比如用孩子爱吃的橘子、爱玩的小玩具举例：你一共有14块糖，给了小明9块，你还剩几块？

孩子一开始可能会掰着手指头数，数完剩5块，这时候顺着他的思路往下讲就行：你数出来剩5块，能不能说说你是怎么数的？

孩子可能会说“我先数9块给小明，再数剩下的”，这时候可以把“破十法”的概念自然引出来：我们把14分成10和4，10块里面拿9块给小明，还剩1块，加上原来的4块，就是5块，对应的算式就是\( 14-9=(10-9)+4=1+4=5 \)。

平十法也可以用同样的场景讲：你有14块糖，要给小明9块，你可以先给4块，凑成10块，再给5块，就凑够9块了，剩下的就是5块，对应的算式是\( 14-9=4+(10-9)=4+1=5 \)。

想加算减法就更好懂了：你给了小明9块，剩5块，说明原来14块是9加5凑出来的，那算14减9的时候，只要想9加几等于14就可以了，9加5等于14，所以14减9等于5，对应算式\( 14-9=5 \)，因为\( 9+5=14 \)。

三种方法不用强制孩子必须用哪一种，让孩子自己选了最喜欢的方法练熟就可以，很多孩子一开始用破十法，练得多了自然就能口算出结果，根本不需要一步步拆。

二、课堂活动照着做，孩子兴趣高记得牢

很多老师觉得备课难，其实直接拿教材里的小游戏改一改就能用，比找多少花里胡哨的课件都有效。

导入环节直接用教材里的套圈情境：小明投了14个圈，有9个没套中，套中几个？

让孩子先自己列算式\( 14-9 \)，再把自己的算法说给小组同学听，你会发现孩子能想出好多你没想到的方法，比如有的孩子会从14开始倒着数9个数，数到5，也能得出结果，这种方法虽然慢，但是也是孩子自己的思路，不用直接否定，等孩子说完再引导他对比哪种方法算得更快，慢慢他自然就会选适合自己的高效方法。

中期练习的时候可以用“分气球”的小活动：老师准备15个气球贴纸，给9个小朋友发，还剩几个？让孩子上台边分边说算法，比光做题印象深得多。

后期巩固的时候直接玩教材里的“小鸟找房子”游戏：把十几减9的算式写在小鸟卡片上，得数写在房子卡片上，让孩子分组配对，最后留一只没有房子的小鸟，让孩子自己出一道对应的算式补上，这个环节孩子参与度特别高，一节课下来知识点记得特别牢。

三、易错点提前预判，不用反复纠错

教学的时候提前知道孩子容易在哪摔倒，提前打预防针，能省好多事。

第一个易错点是退位的时候搞混数位，比如算\( 13-9 \)的时候，有的孩子会直接把个位3减9，算出负数结果，这时候不用说他粗心，让他用小棒摆一摆：1捆小棒是10根，3根单独的，减9的话，要先拆1捆，拆完10根里拿9根，剩下1根加3根是4根，他自然就知道个位的3要加上拆出来的1，结果是4。

第二个易错点是搞混减不同数字的结果，比如\( 13-9=4 \)，\( 13-8=5 \)，孩子容易搞混，这时候可以引导孩子找规律：十几减9的得数，都是被减数的个位加1，十几减8的得数，是被减数的个位加2，让孩子自己把十几减9的算式列出来排个队，自己找规律，比老师讲十遍都管用。

第三个易错点是解决问题的时候选错运算符号，比如题目问“还剩几个”“差几个”“少几个”，孩子容易用加法，这时候可以把“加”“减”和动作对应起来：拿来、增加、一共用加法，拿走、剩下、少了用减法，用具体的动作帮孩子建立条件反射，下次看到关键词就不会选错。

四、家庭辅导别踩坑，在家也能练得高效

很多家长辅导的时候容易着急，一看孩子算得慢就吼，反而让孩子怕数学，其实家庭辅导只要用对方法，比刷10张试卷都有用。

首先不要逼孩子背口诀，很多家长觉得孩子算得慢是没背熟“十几减9等于个位加1”的口诀，其实孩子要是算理没懂，背了口诀遇到变式题也不会用，比如\( 12-3 \)，没学过退位减法的孩子根本不会用口诀，但是如果懂破十法，自己就能拆开来算。

其次多玩小游戏练计算，比如和孩子玩“超市买东西”的游戏：你拿15块钱，买9块钱的文具，还剩多少钱？或者玩“抽卡片算得数”的游戏：各抽一张数字卡片，用大数减小数，算得对的得1分，玩个5分钟，比做一页口算题卡还有效。

不要拿孩子的错误揪着不放，孩子算错了就让他用小棒、糖果摆一摆，把错的地方找出来，比骂他一顿记得牢得多。

五、练习要分层，稳扎稳打不拔苗

不管是课堂练习还是家庭作业，都不要上来就给孩子甩难题，要符合孩子的认知规律。

基础层：先练看图列式，比如教材里的套圈、分气球、猜谜语的图，让孩子先看懂图意，再列式计算，把算理巩固扎实。

进阶层：练“圈一圈算一算”，比如给15个圈，划掉9个，还剩几个，让孩子边划边算，把“去掉”和“减法”对应起来。

提升层：练抢答和变式题，比如老师说\( 11-9 \)，孩子快速说得数，慢慢练速度，等孩子能快速口答十几减9的题目，再过渡到十几减7、减6的其他退位减法，循序渐进，孩子不会觉得难。

其实20以内退位减法没有大家想的那么难，只要把算理用孩子能懂的方式讲透，搭配感兴趣的活动，再配合梯度的练习，大部分孩子一两周就能熟练掌握，不用反复刷题耽误时间。把这个内容学扎实，后续学百以内加减法、乘法口诀，孩子都能顺着算理思路往前走，不会掉队。