先说一句可能有点争议的话：会玩才会学。

很多家长听到“会玩”就皱眉：孩子本来就不爱学，你还让他玩？

我解释一下，我说的“会玩”，不是带孩子玩手机、混时间，而是——先让孩子愿意坐到书桌前，愿意开口，愿意试一道题。

一个孩子如果一上课就烦，你讲再多方法，他都听不进去。

所以我上课不会一上来就掏出一沓卷子。虽然卷子我也有，但得先看今天能不能“启动”。

我为什么敢带这些科目？

第一，我刚从高考走过来不久。很多学生现在卡住的地方，我当年也卡过。比如数学大题不知道从哪下手，化学方程式背了又忘，英语单词今天记明天忘。我知道那种感觉，也知道怎么从“不会”慢慢变成“能做”。

第二，我学的是软件工程。写代码有个习惯：再复杂的问题，也要拆成一步步。

数学大题就像一段代码：先看输入条件，再找逻辑关系，最后输出答案。

化学有点像调试程序：现象不对，就回头查反应条件。

英语更像积累模块：单词、句型、场景，一块块拼起来。

我不敢说自己是什么名师，但我有一个特点：不爱照本宣科，喜欢把知识讲成学生能听懂的话。

我的课大概会这样上：

1. 先聊几分钟，不急着灌知识。

问问他最近哪一科最烦，是听不懂、不想写，还是一写就错。先找到卡点，再决定今天讲什么。

2. 把目标切小。

数学先不求一节课会十道题，先弄懂一类题。

英语先不求一天背一百个词，先记住八个，并且会用。

化学先不急着背全书，先把一个反应逻辑搞明白。

3. 错题不罚抄，追根因。

错题不是抄十遍就有用。要看是概念没懂、计算粗心、审题漏条件，还是心态崩了。不同问题，不同解法。

4. 幽默一点，但不当纯聊天。

我可以温和，可以陪着你慢慢来，但不会放羊。该完成的小目标，还是要完成。

5. 让孩子有“我能学会”的感觉。

很多学生不是笨，是长期被说笨，干脆不学了。我的任务不是再骂他一顿，而是帮他找到一次“我做出来了”的体验。

我适合带什么样的学生？

基础薄弱，需要有人耐心从头捋；

坐不住，需要陪伴和节奏；

怕数学，一看到大题就想放弃；

英语没兴趣，单词记不住；

化学刚入门，不知道该怎么学；

高一高二有点掉队，需要有人帮着规划。

不太适合什么样的学生？

只想找名师押题、追求短期奇迹的；

完全不愿意配合，家长也不参与沟通的。

如果你在湘潭，想找数学、化学、英语的一对一家教，可以在易教网私信我，预约试听。

试听时我会先了解孩子的情况，再试讲一个他卡住的知识点，最后给你一些学习建议。不合适也没关系，至少能知道问题在哪。

最后再说回“会玩才会学”。

它不是不学，而是：先让孩子愿意学，再让他学会学。