作为教育工作者，我们每天都要与各种各样的学生打交道，每天都要面对各种教学对象，都会根据不同的对象进行教学，今天我在高二（14）班就上了这样一堂课。下面将这节课的课型、内容及教学过程介绍如下：

《群落的结构》这课内容，既包括一些基本概念，如群落、丰富度等概念。也包括群落中种群的分布规律，及群落中种群间的相互关系等内容。我在综合分析研究了这节课以后，确定了教学方法：采用了归纳比较法和分析综合法，并配合多媒体的生动画面；教师引导与学生自主学习相结合，教师评价与学生评价相结合。

这节课的教学过程我采取了以下几个步骤：第一导入新课，导入要引入入胜，一下抓住学生的心才行，我先后设计了几种开场白，比如可利用多媒体放一段《动物世界》的录相，或者可让学生说说种群和群落的区别，但都觉得没有新意，太牵强。最后还是决定就以学生身边的事例为切入点，结合当天的食堂中的食物我设计了这样的导入语：同学们，我们在每天的饮食中，经常吃哪些食物？然后让学生一一举例，（学生思考后，纷纷举手回答，举出了很多吃到的食物名称），同学们再仔细想想，这些食物，它们可以与哪些生物属于同一类生物？同一类的生物之间有哪些共同点？（学生们纷纷议论）总结之后我转承正文，说明种群与群落的区别，导出群落的概念，然后进一步展开，提出相关的一些问题，指导学生学习群落的特征及种间关系等课堂内容。

第二学生自主学习阶段，学生根据我所提供了提纲开始进行研究型学习。

第三学生质疑，师生解疑阶段。学生根据自学情况，提出疑问，先由学生解释，如果大家还有异议，教师通过播放多媒体画面的演示，讲解直到大家把这个问题搞懂。第四反馈、应用阶段。让学生自愿当解说员，根据所提供的材料，说出本节课的基本知识。让学生当评论员对于本节课表现突出的，给予奖励。第五师生共同总结对本节课教学内容、教学过程和教学方法的体会，提出建设性意见。这节课是我积极参与学校教改所上的一节课，上完这节课后我觉得它有着显著的优点：打破了以往老师讲，学生听的传统模式，培养了学生自主学习的能力；节省了时间，提高了效率，实现了精讲多练。另外，这节课在内容上与大家的生活很贴近，是大家有目共睹，身有体会的自然现象，所以在语言上我用了最能说明现象的一些成语、诗词等，如：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；唇齿相依，荣辱与共等等。不同的课型，不同的内容需要用不同的方法，还要结合学生的特点，所以愈教愈觉得学海无涯，需要常教常新，才能不断进步。        
                                                                        生物老师：   张大华
                                                                            2013/12/30