家长陪读对学生教育的消极影响

江西南昌市心远中学一班主任老师因学生不遵守课堂纪律，强制要求家长到学校陪读。然而，如果家长无法陪读，学生就被赶出学校。虽然这一做法引起人们的关注，但我们可能忽视了家长陪读对学生人格培养和心理发展的负面影响。

学生教育的复杂性和教师的角色

由于各种因素的影响，学生的思想转化和教育变得更为复杂，教师的工作也变得更加困难。对于一些调皮的学生，教师应该给予重点关注和正确引导，通过人性化的教育手段来感化他们。在促进青少年健康成长的角度上，加强学校教育和家庭教育之间的密切协调和配合是无可非议的。然而，粗暴地将责任推给家长，强制家长到校陪读，不履行教师的职责，显示了教师的教育能力不足。

家长陪读带来的负面影响

美国学者所罗门教授曾指出，教师在个体人格发展方面的影响仅次于父母。学校教育阶段是青少年健全人格和健康心理的关键时期，对形成他们对自我的基本认知和自我行为控制模式至关重要。然而，学生犯错，家长陪读虽然表面上有利于教育，但实际上却助长了学生对自身行为不负责任的态度。更严重的是，这种措施损害了学生的自尊心，可能在其内心深处留下无法愈合的伤痕。

家长陪读实质上等同于在全体学生中宣判该学生的差生地位，很可能引发同学们的嘲笑和歧视，伤害孩子的自信和自尊。这种极端做法不仅与倡导平等教育的教改潮流相悖，还可能引发学生的心理问题。与体罚相比，这种以损害人的自尊为前提的“心罚”措施对学生的伤害更大，轻则导致学生对学习的厌倦，重则引发自闭症，对心理健康产生影响，已经演变成一种危害学生健康成长的“校园冷暴力”。

在南京市栖霞区，一名15岁男生因学校强制家长陪读无法承受巨大的精神压力而服毒自杀，这是一个血的教训。

消除“校园冷暴力”的方法

为了消除“校园冷暴力”，防止出现学生有错就强制家长陪读的怪招，教师需要加强他们的师德修养，树立以人为本的思想，为学生创造一个平等和谐的学习和发展环境。对于一些调皮的学生，教师可以多一份理解，少一点苛责；多一份信心，少一点失望；多一份亲切，少一点冷漠。