远近高低各不同：情境型现代文阅读解题新思路

【来源：易教网 更新时间：2025-04-06】

在这个春暖花开的季节，语文教学界迎来了一场新的变革。随着新高考评价体系的深化改革，现代文阅读试题正发生着翻天覆地的变化。作为一名从事一线语文教学多年的教师，我深深感受到这种变化带来的冲击与挑战。

一、新高考评价体系的内在逻辑

在深入了解高考评价体系时，我们不难发现，这一评价体系的构建绝非简单的碎片化拼凑，而是一个严密的逻辑体系。它以"核心价值金线"为灵魂，以"能力素养银线"为骨骼，以"情境载体串联线"为血肉，三者相互勾连，共同构筑起新时代语文评价的新框架。

核心价值金线，是整个评价体系的灵魂所在。它强调的是立德树人，是文化传承，是价值引领。这一点在语文试题中表现得尤为明显。无论是文言文阅读，还是现代文阅读，试题都自觉地融入社会主义核心价值观的导向。

命题者精心选取那些蕴含深刻人文精神的经典文章作为命题载体，通过巧妙设计，让学生在答题过程中潜移默化地接受价值引领。

能力素养银线，则是评价体系的骨骼支撑。它包含了语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养。这四大素养不是孤立存在的，而是相互渗透，相辅相成。命题者在设计试题时，特别注意考查学生的综合能力，避免单一知识点的简单考察。

这种考查方式要求学生必须建立起完整的知识体系，形成系统的思维能力。

情境载体串联线，是联系金线和银线的纽带。在命题中，情境的设置不再是可有可无的点缀，而是题目设计的重要组成部分。情境的设置注重真实性、典型性和适切性，既关注现实问题，又关照考生的生活体验。这种命题方式要求学生能够将所学知识与实际情境相结合，在真实的情境中解决问题。

三线的深度融合，使得语文试题呈现出前所未有的综合性。它不再是一场简单的知识竞赛，而是对考生语文素养的全方位考查。面对这样的评价体系，我们的教学也必须做出相应调整，培养学生的综合能力，提升他们的思维品质。

二、试题前沿：情境型现代文阅读新特点

在具体试题中，情境型现代文阅读题正成为一种新的考查趋势。这类试题打破了传统的设问模式，突出情境与问题的紧密结合。试题通常会设定一个具体的情境，让学生在情境中思考问题，解答问题。

比如，在某个九校联盟的一模考试中，出现了一道情境型现代文阅读题。在这道题中，命题者设置了一个文学研究的情境，要求考生从理论家的角度分析文本价值。这一情境的设置不仅考察了学生的专业知识，还考察了他们运用知识解决问题的能力。

这种新型试题有其显著的特点。首先，问题情境的真实性显著提高。其次，题目设置更具开放性，学生的答题空间更大。最后，对学生的思维能力要求更高，特别是在情境理解、问题分析、解决方案提出等方面。

情境型试题的出现，对学生的语文学习提出了新的挑战。学生不能仅仅满足于记住知识点，更要学会在真实情境中运用知识。这要求教师在日常教学中注重培养学生的实际应用能力，引导他们关注社会现实，思考生活中的实际问题。

三、备考应对策略

面对新型试题的挑战，我们应当未雨绸缪，制定科学的备考策略。首先是强化情境意识，让学生学会在真实情境中思考问题，解决问题。其次是提升综合素养，不仅关注语文知识的积累，更要注重思维能力的培养。最后是做好试题研究，深入理解命题思路，把握考试方向。

在日常教学中，教师可以尝试设置各种真实情境，让学生在情境中运用所学知识。比如，在解读一篇散文时，可以设定一个文学评论的情境，让学生扮演评论家的角色，撰写一篇书评。这样的教学方式不仅能够提高学生的写作能力，更能培养他们的思维深度。

同时，学生也要转变学习方式。不能只满足于完成基础题型的操练，而应该更多关注现实问题，培养独立思考的能力。在复习过程中，要重视情境型试题的练习，通过专项训练，掌握这类题型的解题技巧。

教学相长，师生共同进步。在新高考改革的浪潮中，唯有不断探索，勇于创新，才能培养出适应新时代要求的优秀人才。让我们携手同行，共同迎接语文教学的美好明天。