小学数学期末考试质量分析总结

【来源：易教网 更新时间：2026-03-01】

一、总体评价

本次五年级数学期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况，力体现人文性、基础性、全面性和趣味性的命题原则

二、试题分析：

第一大题：填一填第1、2、9题考查的是学生对分数的意义和基本性质的掌握情况，平时训练比较到位，正确率比较高；第3题是用字母表示数，比较常见，只有个别学生出错；第4、6题考查的是事件发生的可能性和中位数，比较基础；第5、10题是立体图形的内容；

第7题是观察物体，这一题设计比较好，不仅考查了学生的观察能力、空间观念，还考查了学生空间想象能力；第8题联系学生学号，引导学生从身边寻找数学知识，提高学生解决实际问题的能力

第二大题：辨一辨

第三大题：选一选第1、2小题比较基础；第3小题是一道图形体积的选择题，此题平时训练到位，95%以上同学都能选对；第4小题是一个实际生活中的问题，采取“进一法”解决；第5小题略有坡度，尽管正确率不够高，但这一道题的设计体现了10%的题为坡度题的制卷思想

第四大题：计算题学生在学校经过近五年的严格训练，所以得全分的学生占了80%以上，即使少数学生失分，也是粗心大意造成的特别是解方程，学生都能运用等式的基本性质解答，并且计算方法完全正确

第五大题：图形题第1小题是观察物体题目，学生有一定的空间想象能力，都能正确连线；第2和3小题是对学生立体图形的表面积和体积能力的考查，要想做对，学生一方面必须牢记各立体图形的有关计算公式，熟练地进行计算，另一方面必须会对组合图形仔细观察进行合理拆分

第六大题：解决问题这些题均比较典型，也很有代表性学生不仅能正确计算分数加减综合计算应用题，还能根据立体图形的表面积和体积、棱长总和的计算公式解决实际问题唯一不理想的是最后一题学生虽能动手做，但做得不完整，这一点是以后的教学过程中值得注意的

三、几点反思：

“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这是都认同的教学教育理念在今后的课堂教学过程中，应做到：

1、立足教材，扎根生活认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题

2、重视过程，培养能力结果重要，但过程更重要能力就是在学习过程中形成、发展的在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们尤其是在综合实践活动中，要让学生的.思维得到充分的展示，让他们来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能

3、加强基础，强化习惯重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正同时注意学生学习习惯的养成教育如；

估算、验算、认真审题、检验方法等

4、“双基”引路，探究创新结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力

5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效的培养学生解决实际问题的能力