略述我的教人经验

我没有过家教的经验，在这里公开简历，想要应试家教来做做，无非是为了锻炼自己，顺便给自己增加点收入——这么大了，不应该老是向家里人伸手要钱了。

虽然我从来没有从事过家教工作，但是我有丰富的教人经验。这种丰富的教人经验，让我觉得自己还是有一定资格以此作为兼职的。现在说说我的教人经验。 从初中到大一，我教过各种水平的同学，最令我骄傲的是，那些有时候考得比我还好的人，也会时不时向我请教问题。

初中最令我印象深刻的是为几个“学渣”同学在中考前的恶补。简单地说，这些同学有可能考不上高中而要去读中专。那时我是班上成绩最好的学生，中考也如愿以偿地考上了当地最好的高中——福建省福清一中。现在回想起来，我觉得一般人是不大会冒着风险（牺牲复习的时间，或者更重要的是，冒着心理上的风险，以为教了别人就会拖累自己的想法）去教这些与自己水平差距这么大的同学的。

事实上，当时年段上成绩排名前几名的学生几乎无一例外地选择在家复习——清静，没有人打扰，也不用冒着风险拒绝别人的请教。这些“学渣”同学与我水平差距实在太大，思维不在一条线上，我有时候也会教得很不耐烦。很不耐烦是真的，但是不耐烦归不耐烦，在学校我尽力教他们，有几次甚至与他们约在我家进行教导！恶补期虽然不足两个月，但最后他们也都勉强地上了了高中。这不足两个月的为人辅导，让我比较明白地意识到别人与自己的差距，不耐烦虽然总是免除不了，但是我却更加耐心了。

高中教人就更加经常化了。同学时不时问我问题，包括成绩有时候考得比我好的——他们的短时期应试能力比我强，但是时间一长，就该忘的全忘了，全然为考试而考试，冰冷的像一台机器，或者所谓的“精致的利己主义者”。

高中期间最令我感到骄傲而且深刻的一次教人经历是在高考前。高考前一天晚上，班上有一个学唱歌的艺考生找我来谈心——因为之前有一次偶然的机会，让她认识到我是可以耐下心与她交谈的。她不知道为什么，在班上并不招人喜欢，众多女士排挤她（我是文科生，班上女士众多），显得很孤立。那天晚上她找我谈心，说的也就是她自己的被孤立。我能说的，当然也都是大家能讲出来的大道理，不说也罢，但是偏偏却没有几个她认为可靠的听众。那天晚上，两个小时的晚自习，差不多都用在于她谈心上了，此外，什么也没做。高考后，她考上了厦门大学与音乐教学相关的专业。后来她说，照她平时的成绩，她考不上厦大，没有一次成绩能进去的；而对于她这样特殊身份的考生来说，她上不了厦大，就一定进福建师范大学。不过，能考进厦大，对她来说，当然是最好不过。我的认识是：高考是个压力巨大的工厂，单是压力、流水线作业，工人也会愤起罢工的。虽然我们这些学生会在残忍的现实中苦中作乐，但是我们内心隐含的巨大消极情绪却一直“蓄势待发”，而且一旦爆发出来，将没完没了。情绪对学习的一个心理基础，没有稳定情绪，很难学习好，那些通过压抑自己情绪以获得稳定的，他们好成绩的背后，也是暂时的。与身心健康比较起来，代价或许太高、或许不值——因为就算是世俗的计算，更多的人还是考不上理想大学。

进入湖南大学以后，虽然由于中国语言文学学院的背景，学院的同学并不像高中那样经常互相请教——其他专业也大抵如此，中文系可能更少。但是期末考在即，私下里却又有一些同学问我问题，这说明我是比较有口碑的一个人。这种口碑，成绩好，也是不够，必须热情耐心。我想，一个少数民族的女同学向我单独请教问题一个多小时，就说明了这一点。 目前能说的就这些，一切靠实践成果说话，多说无益。

另外说一些我目前取得的成绩： 湖南大学新生杯作文比赛十强 湖南大学校图书馆一校一书征文比赛第二名（大一就二个获奖者） 湖南大学中国语言文学学院2015-2016年秋季学期2015级新生期末成绩第一名