教育家杜威先生曾言：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子什么样的生活！”这句话如同一盏明灯，照亮了前行的路。课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。

”这份在乎，首先体现在对课堂的热爱上。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感？如何能让学生充满热情地学习？我们需要展现给学生一个“充满激情的我”。这份激情并非表面的喧哗，而是内心深处对知识的敬畏，对生命的尊重。当我们眼中闪烁光芒时，孩子便能在这一瞬间感受到学习的乐趣。

课堂不再是枯燥的灌输，成为了一段燃烧的岁月，师生共同在其中度过美好的时光。教师的每一个眼神，每一次微笑，都能传递出温暖的力量。当教师真正投入其中，课堂便不再是冰冷的教室，而成为了一个充满温度的家园。我们关注知识的传授，关注心灵的成长。在这种氛围下，学习不再是一种负担，而成为一种享受。

我们要给学生一个“情感的课堂”。一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。在语文课中，如何体现语文学科的人文性，其基点就在于情感。没有激情的教师，难以调动学生的情感。展现给学生一个充满激情的我，陪伴孩子度过每一段燃烧的岁月！尊重需要，注重激趣。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念，激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛，极大地调动了主动性和积极性，教学过程也就变苦为乐。教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

登山则情满于山，观海则意溢于海，教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。这种情感的共鸣，是教学成功的关键。

我们要给学生一个“交流的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去交流。我们要还给学生一个交流课堂，实现文本对话、师生交流和生生交流。当教师放下身段，成为学生中的一员，课堂便拥有了灵魂。我们鼓励孩子表达观点，哪怕是错误的想法，也值得被倾听。

在这种氛围下，学习不再是单向的获取，成为双向的奔赴。每一次对话，都是心灵的触碰；每一次交流，都是智慧的碰撞。这样的课堂，充满了生命力，孩子们在互动中学会了思考，学会了理解，学会了尊重。交流让知识变得鲜活，让思想变得深邃。

我们要给学生一个“开放的课堂”。让孩子去展示自己。教学是一种告诉，也是学生的一种体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。

学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案。对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；

“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张开，所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。孩子们的天赋有时简直是我们难以想象的。

这种自我发现的喜悦，远比老师直接讲解要深刻得多。教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。

利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。

“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。实践让知识落地生根，让学习成为习惯。

我们要给学生一个“感悟的课堂”。把人家的情感变成自己的情感。《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。

孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。把人家的语言变成自己的语言。把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。

我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！这是一种深刻的智慧。我们在阅读中学习技巧，在生活中运用智慧，用文章滋养心灵，用行动成就梦想。感悟让生命厚重，让思想升华。教育关乎考试，关乎生活。

当孩子们能够用学到的知识去解决生活中的问题，去理解他人的情感，去创造美好的生活，我们的教育才算真正成功。

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！教育关乎知识的传递，关乎心灵的唤醒。当我们用心去对待每一堂课，用心去对待每一个孩子，教育便有了温度。这条路很长，需要我们不断反思，不断进步。愿我们都能成为那个点亮火把的人，在孩子的成长之路上，留下温暖的足迹。

教育的本质在于唤醒，在于陪伴，在于共同成长。我们在这条路上，寻找着教育的真谛，收获着属于我们的幸福。每一个孩子的笑脸，都是我们前行的动力；每一次课堂的互动，都是我们成长的见证。我们将继续在这条教育之路上，用心书写，用爱浇灌，静待花开。