不少一年级语文老师和家长最近都在犯愁：刚把娃送进小学没多久，好不容易适应了校园生活的节奏，又赶上了线上教学，孩子坐不住、听课走神、作业拖拉，学习效率比线下低了不少。今天这份经验是我们一年级语文教研组熬了好几个晚上整理出来的，所有方法都经过实际验证，没有空喊口号，老师和家长都能直接照搬用。

前期准备：先把基础打牢，线上教学就成功了一半

我们教研组一开始就定了一个核心方向：所有教学安排都围绕全面服务学生、提升线上教学质量来，不搞花架子，所有内容都以一年级娃的接受能力为第一标准。

围绕这个核心，我们搭了两个基础框架：一个是线上内容和线下学习做好搭配，线上讲的内容和线下教学进度对齐，不额外加太多超纲内容，避免娃消化不了，同时把纯听讲的新知学习和体验类活动搭配起来，比如学了描写春天的课文，就安排娃在家找春天的迹象、画一幅春天的画、拍几张春天的照片，把学和做结合起来，避免纯听讲的枯燥；

另一个是提前做好三类调研，精准解决实际问题：第一类是调研每个娃的网课硬件条件，问清楚家里有没有合适的听课设备、网络稳不稳、有没有条件全程看直播，对于设备有问题的娃，我们提前协调资源，尽量不让任何一个娃掉队；

第二类是调研家长的监管情况，问清楚平时有没有时间能陪娃一起听课、督促完成作业，有没有需要老师额外帮忙的地方，比如有的家长要上班没法盯娃，我们就安排班里学习委员每天课后提醒大家交作业；第三类是调研所有老师的备课、直播操作熟练度，提前把所有直播工具、课件分享工具都练熟，避免上课出技术故障。

这些前期准备看似都是小事，但提前做好的话，能避免后面很多麻烦，也能让娃从一开始就进入学习状态，不用适应太久。

课堂环节：“三学闭环”让每节课都学得扎实

我们教研组统一用的是“三学闭环”的课堂模式，围绕每节课的教学目标设计三个环节，让娃清清楚楚知道自己每节课要学什么、怎么才算学会。

第一个环节是课前预习自主学：每节课前老师会提前把预习微课和预习单发到群里，预习单最上方会清清楚楚写明白这节课的学习目标，比如学《猜字谜》这一课，目标就是认识12个生字，会写“字”“左”“右”两个生字，能流利朗读课文，猜出两个字谜，娃看完就知道这节课要完成什么任务，看完微课之后把不会的地方标出来，上课的时候更有针对性，不会听得云里雾里。

第二个环节是课堂点播提升学：上课的时候我们不会满堂灌，先留10分钟让娃把预习时遇到的问题在小组里讨论，每组选一个“小老师”来给大家讲自己会的内容，剩下的难点老师统一讲。这样做的好处是，会的娃讲一遍印象更深，不会的娃听同学讲更容易听懂，老师也能省出更多时间讲重点难点，不会在简单的内容上浪费时间。

第三个环节是课后精炼巩固学：每节课后都会配对应的巩固练习题，都是紧扣当堂课的重点，题量也不大，10分钟之内就能做完，不会给娃造成额外负担。

我们每周还会统一推送学习计划表和练字配档，娃和家长可以根据自己的实际情况调整，比如有的娃早上记忆力好，就把背课文的时间安排在早上，有的娃晚上安静，就把写作业的时间安排在晚上，不用硬卡统一的时间点，反而效率更高。

练字的话我们每天会固定推一个5分钟左右的练字视频，配老师的范字，让娃跟着视频一笔一划写，长期坚持下来，不少娃的字形结构比之前在校的时候还规范。

课后落地：评价和练习这样设计，娃越学越有动力

不少老师觉得线上教学没法盯着娃的状态，其实评价做得好，娃的主动性会比线下还高。我们用的是“多维评价+多元评价”的组合，从老师端到学生端全覆盖。

老师端的多维评价主要围绕教研展开：我们固定每周搞两次听评课，听骨干老师的课，查漏补缺，学习别人的优点；年轻老师和骨干教师结对，互相听课评课，帮年轻老师快速成长；还会抽时间看区里推荐的优秀课例，把好的方法用到自己的课堂里。老师自己成长了，上课的质量自然就上去了，娃听课的效率也会跟着提高。

学生端的多元评价我们重点抓三个部分：第一个是课堂和学习过程评价，我们用了班级优化工具，给娃的每个表现都打分，上课认真听讲、积极回答问题、作业写得工整、小测成绩好都加分，开小差、作业拖拉就适当扣分，每周汇总一次，评出每周学习之星、进步之星、小组优秀榜，给娃发电子喜报，家长和娃都很受用；

第二个是作业评价，我们走的是双向批改的路线，不是只打个对错，而是文字评价加语音提示结合，比如娃的作业字写得好，就写“今天的‘人’字捺画写得很舒展，比昨天进步不少哦”，如果有写得不好的地方，就发个语音过来，告诉娃哪里需要调整，比干巴巴的对勾有用多了；

第三个是学测评价跟进，我们不会搞太多机械性的刷题，作业一半是智能作业，比如生字认读、口算，用工具自动批改，省老师的时间，也能让娃及时知道对错，另一半是人工布置的实践类作业，比如学完一篇课文让娃给家长讲一讲，学完古诗让娃画一幅画，老师手动批改，两种评价结合，娃不仅能知道自己的知识漏洞在哪里，还能锻炼表达能力。

这学期线上教学上了快两个月，不少家长都反馈娃的学习习惯比之前好很多，以前写作业要催三催四，现在自己会看着学习计划表完成任务，还有的娃之前不敢当众发言，现在线上上课反而敢开麦回答问题，进步特别明显。

这段时间的线上教学，不只是教娃知识，更是让娃慢慢学会自主学习、学会自己安排时间，这些能力比分数重要得多。等疫情过去，娃回到校园，这段特殊的经历也会变成他们成长里的宝贵财富。