我把识字课上成了“闯关游戏”，班里的娃再也不怕认字了

【来源：易教网 更新时间：2026-07-26】

把识字课从“要我学”变成“我要学”

带一年级快半学期的时候，我一度被识字教学愁得睡不着觉：当天教的生字，第二天听写错一半，提问的时候要么低着头抠手指，要么拼音汉字混着念，甚至有个小朋友把“河”念成“可”，把“跑”念成“包”，之前也试过让孩子把错字抄十遍二十遍，结果抄的时候哭，写完还是错，抵触情绪特别大。

后来翻新课标的时候看到一句话：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，突然反应过来，我之前的方法全是逼着孩子“学”，根本没考虑过他们“想不想学”。低年级的孩子本来就坐不住，最喜欢的就是玩游戏，那能不能把识字和游戏结合起来？

我试着把整个识字环节改成了闯关模式：每学一课的生字，就设计三个关卡，第一关是“生字宝宝打招呼”，开小火车读，读对了就给个闯关印章；第二关是“生字找朋友”，把偏旁和部首分开，小朋友组对了字就算过；第三关是“生字蹲”，拿到生字卡片的小朋友要一边蹲一边读对字音，读错了就淘汰。

每次上识字课，孩子们的眼睛都亮晶晶的，抢着要参加，之前那个总把字念错的小男生，现在每次上识字课都举着手要第一个闯关。

之前总担心孩子学得快忘得也快，后来发现只要把复习也变成游戏，根本不用愁。我每天课前留5分钟做“识字消消乐”：把之前学过的生字打印成卡片，两组小朋友比赛，找相同的字，读对了就把两张卡片都收走，最后看哪组收的卡片多。

上周我们用这个方法复习前三单元的生字，有个叫朵朵的小朋友，之前学10个生字最多记3个，那天一口气认对了17个，下课还拉着我说“老师，我觉得认字特别好玩，我回家还要认我绘本上的字”。原来孩子不是记不住，是之前的识字方式太枯燥，根本提不起兴趣。

别怕孩子基础差，“小老师制度”真的能盘活全班

班里孩子的识字基础差得特别多：有的小朋友学前就跟着爸妈认了好几百字，读绘本完全不用拼音；有的小朋友之前没接触过识字，连自己的名字都写不利索。之前我也发愁，基础好的孩子觉得老师教得太慢，上课走神；基础差的孩子跟不上，越学越没信心。

后来听隔壁班的老师说用“小老师”的方法效果好，我试着在班里推行，没想到效果出乎意料的好。

首先我把班里的孩子按识字量分成了异质小组，每个小组里既有识字多的孩子，也有识字少的孩子，学新课文的时候，先让小朋友自己读，不会读的除了拼拼音，还可以问组里的其他小朋友。

一开始我还担心识字少的小朋友不好意思问，后来发现根本不用我操心，识字多的小朋友特别乐意当“小老师”，教的时候特别耐心，还会告诉对方“这个字我之前也记不住，我是这样记的：‘河’有三点水，和水有关，所以是三点水旁”。

后来我又把“小老师”的范围扩大了：只要觉得自己学会了刚学的生字，就可以来我这里考，考过了就可以当“班级小考官”，其他小朋友都可以去他那认生字，认对一个就给个小贴纸。

一开始只有几个识字多的孩子敢来，后来慢慢的小朋友都抢着来考，连之前最内向、上课从来不敢举手的小宇都来考了三次，现在已经成了班里的“王牌小考官”，每天下课都围着一群小朋友认字。

这个方法的好处真的太多了：识字多的孩子当了小老师之后更有自信，还会主动去学更多的字，生怕自己不会教别人；识字少的孩子有问题可以直接问身边的小朋友，没有压力，学的也快。之前有个小朋友家长跟我反馈，说孩子以前回家从来不说学校的事，现在每天都回家当“小老师”教爸妈认字，识字量涨得特别快。

原来孩子教别人，才是记得最牢的时候。

识字从来不是只靠课堂，生活里全是“识字素材”

之前我也总纠结，课堂时间有限，孩子的识字量怎么提上去？后来干脆直接把识字从课堂延伸到了生活里，让小朋友自己去生活里找“生字”。

我给小朋友布置了个小任务：每天至少认5个生活里的生字，可以是从动画片里认识的，可以是超市商品包装上的，可以是家里电器、家具上的，也可以是小区里路牌、单元楼门牌上的。刚开始小朋友交上来的记录五花八门：有的小朋友写了“喜羊羊”“灰太狼”，是看动画片认识的；

有的小朋友写了“牛奶”“饼干”，是逛超市认识的；还有的小朋友写了“沙发”“电视”，是家里认识的。每周五的班会课，我们都会开“识字小达人”评选，谁认识的生字最多，谁就能当“班级识字小能手”，发个我自己做的小奖状，还有一个小文具的奖励。

这个办法推行了两个月，班里的孩子几乎人人都有满满一本“识字记录本”，有的小朋友甚至把整个小区的路牌、单元楼的门牌号都认全了，上次有个小朋友拿着家里的快递单来给我看，上面收件人的名字、地址里的字他都认识，说都是他没事的时候认的。

之前班里识字最少的小朋友，现在也能认识两百多个字，读简单的绘本完全没问题。

其实教了这么久书我发现，识字真的不用逼着孩子死记硬背，更不用逼着孩子写好多遍，只要找对方法，让孩子觉得识字是件好玩的事，他们自己就会主动去认。毕竟对低年级的孩子来说，兴趣就是最好的老师，当孩子觉得“识字有意思”的时候，根本不用你催，他自己就会去认更多的字。