四年级语文上册：颐和园与繁星——两篇课文的核心考点全梳理

【来源：易教网 更新时间：2026-08-01】

一、字词基础：读准音、辨清形、理解义

1. 生字注音

《颐和园》一课中，需要重点掌握以下生字的读音：

- 颐（yí）：颐和园，注意与"姨""移"区分字形。

- 耸（sǒng）：耸立，声母是平舌音"s"，不是翘舌音。

- 阁（gé）：佛香阁，读第二声。

- 舫（fǎng）：画舫，指装饰华美、专供游人乘坐的船。

- 眺（tiào）：眺望，向远处看。

- 堤（dī）：堤岸，指有防水作用的建筑物。

- 态（tài）：姿态。

2. 重点词语

长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一。

这些词语中，"金碧辉煌"形容建筑物装饰华丽、光彩夺目的样子；"葱郁"形容草木苍翠茂盛；"隐隐约约"指看起来或听起来不很清楚；"姿态不一"指姿势、形态各不相同。

3. 多音字辨析

"几"是一个常见的多音字：

- jī：茶几、几乎

- jǐ：几个、几何

在《颐和园》原文中，"几"读"jǐ"，表示不确定的较小数目。

4. 形近字对比

四年级学生容易混淆以下形近字：

- 柱—住：柱子（建筑部件）—居住（生活）

- 筑—恐：建筑（建造）—恐惧（害怕）

- 阁—闯：佛香阁（建筑物）—闯进（进入）

- 朱—珠：朱红（大红色）—珍珠（珠宝）

- 堤—提：堤岸（河防建筑）—提问（提出问题）

- 雕—堆：雕刻（刻画）—土堆（一堆土）

- 师—狮：老师（教师）—狮子（动物）

- 态—太：姿态（姿势）—太大（程度高）

二、《颐和园》课文核心考点

1. 写作顺序与结构

《颐和园》这篇课文的核心考点是"游览顺序"和"景物特点"。

文章是按照参观游览的顺序来写的，抓住了景物的特点。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。

具体来说，课文运用了"移步换景"的手法，按照游览的顺序记叙：

一写长廊的景色：先抓"长"的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁外部环境。

二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所见。

2. 游览顺序的标志性语句

从课文的以下语句可以看出作者的游览顺序：

- "进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊"

- "走完长廊，就来到了万寿山脚下"

- "登上万寿山……"

- "从万寿山下来，就是昆明湖"

- "游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩"

"进了""绕过""走完""来到""登上""下来""走过"这些记叙游览过程的动词，生动地体现了移步换景的写作特点。

3. 重点句子理解

句子："游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。"

理解："画舫"是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个"滑"字，颇有情味，与前面一句"昆明湖静得像一面镜子"相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。

这句话是动态描写与静态描写相结合的典型范例，值得学生熟读并背诵。

三、《繁星》核心考点梳理

1. 多音字

- 觉：jué（觉得）、jiào（睡觉）

- 数：shù（无数）、shǔ（数不清）

2. 近义词与反义词

近义词：

- 静寂—安静

- 梦幻—梦境

- 微小—细小

反义词：

- 模糊—清楚

- 静寂—嘈杂

- 密密麻麻—稀稀疏疏

- 摇摇欲坠—稳稳当当

3. 重点词语解释

- 繁星：多而密的星星。

- 纳凉：乘凉。

- 静寂：没有声音；很静。

- 群星密布：像天上的星星一样摆布着，形容事物很多。

- 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

- 半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。

- 梦幻：如梦的幻境；梦境。

4. 词语搭配

- （密密麻麻）的星星

- （静寂）的夜

- （星群密布）的蓝天

5. 词语扩展

AABC式词语：

- 摇摇欲坠

- 滔滔不绝

- 井井有条

- 彬彬有礼

- 落落大方

- 侃侃而谈

- 津津乐道

ABAC式词语：

- 半明半昧

- 自言自语

- 不紧不慢

- 若隐若现

- 绘声绘色

- 不折不扣

- 患得患失

6. 句子解析

句子1："渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。"

这句话将"我"眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作"无数萤火虫在我的周围飞舞"，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。

句子2："海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。"

作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。

句子3："我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。"

这样写，将"我"与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。

四、课文主题与难点

1. 《繁星》主要内容

课文按照时间顺序，紧紧围绕"繁星"展开描写，状写了"我"在不同时期不同地点观看繁星的情景。

2. 时间顺序线索

课文的写作顺序是按时间顺序展开的，时间词包括："从前"、"三年前"、"如今"、"有一夜"。

3. 三次看星空的感受变化

为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

第一次看星空是孩提时代，带着好奇和惊喜；第二次是在三年前，带有一定的观察和思考；第三次是如今，感受更加深刻，意境更加悠远。这种变化体现了作者认知的成长和情感的深化。

五、复习建议

1. 字词过关：重点掌握两篇课文中的生字、多音字、形近字，能正确读写并组词。

2. 课文背诵：《颐和园》中描写昆明湖"静"的那段，《繁星》中排比句和拟人句所在的段落，都是常考内容。

3. 写作手法理解：区分移步换景、时间顺序等写作方法，理解比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。

4. 句子理解：能够结合上下文分析重点句子的含义和表达效果。

以上知识点覆盖了四年级语文上册这两篇课文的核心考点，建议同学们结合课本原文进行复习，理解记忆，方能融会贯通。