我从事小学英语教学12年，每年都会接触到刚上三年级的孩子和家长，十有八九会被问到同一个问题：“老师，我家孩子背英语课文太费劲了，背了上句忘下句，有时候背了半小时，合上书一句都想不起来，这可怎么办啊？

”其实我特别理解家长和孩子的焦虑，三年级是孩子英语学习的起点，如果一开始就把背课文当成个苦差事，很容易对英语产生抵触情绪，反而得不偿失。但我也要告诉大家一个反常识的事实：背课文绝对是小学阶段性价比最高的英语学习方法，没有之一。

只要用对方法，孩子不仅能背得快，还能把英语基础打得特别牢，以后高年级学英语会轻松很多。

先搞懂3个问题，你就明白为什么一定要让孩子背课文

很多家长觉得背课文就是“傻背”，背完就忘，还不如多做几道选择题，其实这完全是误解了背课文的价值。我带了这么多年小学英语，见过的英语学得好的孩子，几乎都有背课文的好习惯，背课文的好处，主要体在这3个方面。

第一个，背课文是实打实的“学用结合”，比单独背单词效率高太多。咱们都知道三年级英语刚开始学，单词量不大，很多孩子背单词都是死记硬背，今天背了明天忘，就算记住了也不知道怎么用。

可课文里的单词都是放在句子里、放在场景里的，孩子背的时候不仅能把单词的意思记牢，还能知道这个单词搭配什么、在什么情况下用、语气是什么样的。

比如背“I have a new pencil case”这句话，孩子不仅记住了pencil case是铅笔盒，还能知道have是“有”的意思，后面接物品的时候直接用这个句型就行，比单独背“pencil case 铅笔盒”有用得多。

我带过的学生里，坚持每周背1篇课文的，三年级期末的词汇掌握率，比只背单词的孩子高很多。

第二个，背课文能快速练出好语感，口语和听力都能跟着涨。很多家长觉得背课文没用，其实背的时候要求孩子大声朗读，一遍遍听标准录音模仿语调，这个过程就是在练语感。

语感这东西听起来玄乎，其实就是孩子对英语的熟悉度，背的课文多了，看到类似的句子不用抠语法就能知道怎么说，听听力的时候也不用一个词一个词翻译，就能听懂大概意思。

我班上一个之前口语特别差的孩子，以前说英语都是中式语调，后来坚持每天背10分钟课文，两个月后不仅口语自然了，听力题的正确率也从错一半变成了最多错1个。

第三个，背课文能给孩子补上没有英语环境的短板。咱们国内大部分家庭都没办法给孩子营造全英语的交流环境，平时也接触不到太多地道的英语表达，更别说找外国人练口语了。

但课文都是编者选出来的最典型、最地道的表达，背会一篇课文，相当于给孩子提供了一个封闭的纯英语输入环境，里面的句型、表达都是正确的，孩子背熟了，平时开口的时候自然就能用出来，不用自己瞎造中式英语。

我之前有个学生，以前每次写句子都是“I like eat apple”，后来背了十几篇课文之后，自己就知道说“I like eating apples”，根本不用家长和老师纠正。

想让孩子背课文不痛苦，这3个原则一定要提前说清楚

背课文的好处虽然多，但如果方法用错了，孩子不仅背得慢，还会特别痛苦，甚至讨厌英语。我总结了12年教学经验，只要遵守这3个原则，孩子背课文的速度至少快一倍，而且记得特别牢。

第一个原则，先理解再背诵，千万别上来就死记硬背。很多孩子背课文慢，其实就是没搞懂意思就瞎背，念了半天都不知道自己念的是什么，背了上句忘下句太正常了。

咱们家长要教孩子，背之前先把课文读3遍，第一遍把不会的单词查出来标上音标，第二遍把每个句子的意思搞懂，第三遍把整个故事或者对话的逻辑串起来，知道每句话前后是什么关系，再开始背。

比如三年级会有一篇讲“My weekend”的课文，先让孩子搞懂“我周六去了公园，周日去了外婆家，我玩得很开心”这个逻辑，再背的时候就知道下一句该说什么，不用死抠单词。我见过太多孩子，一开始背课文要花1个小时，后来按这个方法，背一篇3分钟的课文，最多20分钟就能背下来。

第二个原则，选的课文一定要典型、纯正，别随便找篇英文文章就让孩子背。咱们家长都知道，孩子记东西是记一辈子的，要是背的文章本身有错误，不仅记不牢，还会误导孩子。所以一开始一定要选教材里的原文课文，都是符合三年级孩子水平的，内容也都是贴近生活的，没有复杂的语法和生僻单词，背会了马上就能用。

等孩子水平上去了，再拓展《新概念英语》第一册的内容，里面的对话短小精悍，都是地道的表达，背会了对孩子以后考口语、写作文都有很大的帮助。千万别给孩子选那种带太多难词、逻辑复杂的文章，孩子背了两天都背不下来，反而会打击自信心，讨厌背课文。

第三个原则，先听标准录音再背，模仿语音语调是第一步。背课文本质上是练口语，所以发音一定要准，一开始别让孩子自己瞎读，先听原版的标准录音，优先选外教录的，发音最地道。听的时候先听一遍完整的，知道大概意思，然后逐句听，听一句暂停，跟着模仿一遍，反复听3-5遍，直到你读的和录音里的一模一样，再开始背。

这个过程可能一开始有点枯燥，但特别有效，不仅能让孩子发音标准，还能帮孩子熟悉句子的节奏，背的时候自然就顺了。我班上一个之前发音特别不准的孩子，以前把“cat”读成“开特”，后来按这个方法练了半个月，发音标准了，背课文的速度也快了一倍。

避开这3个背课文误区，孩子效率至少翻一倍

除了上面说的3个原则，还有很多家长会踩的背课文误区，避开这些坑，孩子的效率至少能翻一倍。

第一个误区，追求一字不差，抠细节抠到崩溃。很多家长要求孩子背课文必须和书上写得一模一样，多一个少一个单词都不行，其实三年级的孩子，只要能把句子的意思说对，核心单词都记牢，个别介词、冠词忘了也没关系，不用抠得太死。

我见过有家长因为孩子背课文把“a”读成“an”就骂孩子，结果孩子以后再也不愿意背课文了，反而得不偿失。一开始背课文，重点是记核心句型和单词，不用过度追求完美，等孩子背熟了，自然就能说对了。

第二个误区，背完就完事，不复习。很多孩子背课文是“背了就忘”，其实就是背完就扔到一边了，再也不看了。咱们要告诉孩子，背会的课文也要定期复习，比如背完的课文，第二天晚上再背一遍，周末再背一遍，下周再背一遍，这样反复复习三四次，就能记好几年都忘不了。

而且复习的时候还能加深对句型的印象，以后写作文的时候自然就能用出来。

第三个误区，默背，不开口。很多孩子怕读错，背课文的时候就在心里默背，不说出来，这样不仅练不到口语，还容易走神，背了半天都不知道自己背的是什么。一定要让孩子大声朗读、大声背诵，声音不用太大，自己能听见就行，一边背一边记句子的语调，这样背一遍抵得上默背三遍，还能同时练到听力和口语，一举多得。

很多家长觉得三年级英语简单，不用下功夫背课文，其实三年级是英语学习的黄金起步期，这时候背会10篇课文，比做100道选择题、背1000个单独单词有用得多。

背课文的过程，既是记单词、学语法的过程，也是练语感、练口语的过程，孩子把课文背熟了，以后高年级学语法的时候，不用老师讲，自己就能反应过来这个句型是怎么用的，写作文的时候也不用凑字数，背过的句型随便拿出来用就行。

我带过的学生里，几乎没有按正确方法背课文却学不好英语的，很多一开始觉得背课文特别痛苦的孩子，用对方法之后，不仅背得快，还越来越喜欢英语，有的还会主动找课外的小短文来背，英语成绩一直保持在班级前几名。

其实学习从来没有捷径，找对方法就能事半功倍，背课文就是小学英语学习最好的捷径，家长只要前期帮孩子养成习惯，后面孩子自己就能主动背，根本不用你操心。